山西中医学院——中医临床学院简介

　　1989年山西中医学院正式成立后，始设中医系。1993年获得学士学位授予权。1999年中医系与附属医院合并开始实行“院系合一”管理体制，并于2011年更名为中医临床学院（二级学院）并获得硕士学位授予权。本学院硕士培养学科覆盖了中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、中医骨伤科学和全科医学七个二级学科。

　　中医临床学院现设有中医内科、西医内科、中医外科、西医外科、中医骨伤、中医妇科、中医儿科、中医眼科、中医耳鼻喉科等9个直属教研室。依托学校基础医学院、人文社科学院、国际教育中心等教学部门共同完成教学任务。中医内科学2006年被列为省级重点扶持学科；中医内科教研室2008年被评为山西省“优秀教学团队”；中医儿科学2012年被评为国家中医药管理局重点建设学科、省级重点扶持学科。

　　三十多年来，山西中医学院中医学专业累计培养毕业生4351名，他们中既有潜心中医药教育事业的博士生导师、山西中医学院党委书记张俊龙教授等诸多默默奉献、辛勤育人的老师，也有享誉三晋的山西名医、山西省中医院院长王晞星教授等一大批名医、名家，还有从事卫生行政管理工作的原山西省卫生厅副厅长刘星、前后两任山西省卫计委中医药管理局局长张波、冀孝如等许多管理干部。仅山西省卫计委两批授予“山西名医”称号的98位专家中，就有7位出自他们当中。他们中的绝大多数已成为支撑山西省中医药事业发展的骨干力量，在全省医疗、教学、科研、管理等领域发挥着重要作用。鲜明的中医特色和突出的办学成绩也为山西中医学院中医学专业赢得了诸多荣誉，先后被教育部授予“国家第一批第一类特色专业建设点”；山西省本科品牌专业；山西省创新人才培养试验区等。

　　中医临床医学院领导高度重视师资队伍的结构建设和培养，并充分发挥“两院一体”管理体制的优势，把教师队伍建设与临床医师队伍建设有机结合，采取多种途径和措施提升师资内涵建设水平。我院现有专任教师89名，其中教授、主任医师28名，副教授、副主任医师40名，教师中硕士研究生以上学历占55%，有博士后指导老师1名，博士研究生导师5名，硕士研究生导师21名。全国名老中医药专家传承工作室3个，全国老中医药专家学术经验继承工作导师3名，山西名医2名，院级名医15名，山西省中青年中医临床领军人才16名。

　　作为实行“两院一体”统一管理的山西中医学院附属医院，中医学专业主要实践教学基地，是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性三级甲等中医院，被国家中医药管理局批准为中医全科医生培训基地、中医住院医师规范化培训建设基地。医院占地面积5.2万平方米，其中专属教学用房面积1505平方米。现有在职职工868人，编制床位500张，实际开放床位547张，年门诊量30余万人次、年出院患者1万余人次，接诊病种400种以上，主要病种齐全，能完成教学大纲所规定的病种实习范围。临床、医技科室48个，国家级重点学科2个，国家卫计委临床重点专科1个，国家中医药管理局重点专科4个，省级重点学科2个，省级重点专科7个，国家级和省级中医学术流派工作室各1个。现设有13个病区，各病区均设有4张教学观摩示教专用病床。实践教学基地建设的不断完善和多层次、多样化的模式，完全可以满足中医学专业实践教学需要。

　　我院一直把教学工作放在突出地位，依据“12334”的教学工作理念，坚持“以学生为中心”的人才培养观念，教师改变传统的、单一的传授知识为主的教学模式，积极推行多种教学方法。教师根据不同课程特点和教学要求，采取“PBL教学法”、“案例教学法”、“启发式教学法”、“模拟教学法”等教学方法。不断更新教学手段，充分利用现代信息技术，采用多媒体教学、网络教学等，使所学知识更加直观形象，紧密联系临床实际，增强学生的感性认识，加深对知识的理解，激发学习兴趣。同时不断探索教学方法，开展教学改革。为了保障课堂教学，确保教学中心地位，学校出台了一系列规章制度、管理办法。我院在贯彻执行学校制度的同时，结合我院“两院一体”的管理模式，加强组织管理和制度建设，确保教学任务的完成。

　　医学科学的实践性特点决定了临床实践教学是理论联系实际提高学生各种综合能力的重要环节。我们始终强调，临床实践教学过程要由基础导入临床，使理论联系实际。我们充分发挥“两院一体”管理体制优势，积极探索临床实践教学管理模式，通过完善制订一系列的临床实践教学教学管理制度，重点强化以“一个目标、三个关口、四个临床”为抓手的临床实践教学要求。培养拥有中医思维能力的合格临床医生，达到应用型中医人才目标的要求贯穿学生实践教学的全过程，以适应现代社会对医学人员的要求。

　　以“培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的的高层次人才”为目标，今后我院要不断更新教育理念，开展教育思想大讨论，进一步强化“以学生为中心”现代教育理念。改进教育教学方法，创新人才培养模式。实现医院由教学医疗型向着教学研究型的更高目标转型，是我们需要长期努力的方向。面对这一目标，我们仍要坚持不懈地提高科研能力，完善激励机制，强化人才队伍。

　　各学科简介详见各附件。

　　附件一：中医内科学科简介.doc

　　附件二：中医外科学科简介.doc

　　附件三：中医妇科学科简介.doc

　　附件四：中医儿科学科简介.doc

　　附件五：中医五官学科简介.doc

　　附件六：中医骨伤学科简介.doc

　　附件七：全科医学学科简介.doc